INGLESE

L’insegnamento di International Economics è stato concepito come un percorso introduttivo e completo all’economia internazionale, offrendo agli studenti le conoscenze fondamentali per comprendere i principali fenomeni che caratterizzano la globalizzazione economica. Nello specifico, l’insegnamento mira a fornire una panoramica dei principali modelli alla base della globalizzazione economica, del commercio internazionale e del benessere dei Paesi. Un particolare approfondimento è dedicato al protezionismo e alle principali barriere tariffarie e non tariffarie. Tra i principali contenuti trattati figurano (-) Le teorie del commercio internazionale: dalla Teoria di Ricardo alla New New Trade Theory; (-) Analisi delle diverse forme di protezionismo: tra cui tariffe, quote e restrizioni non tariffarie, con uno sguardo ai risultati sia a livello nazionale che globale. In tale ambito, è previsto un approfondimento alle motivazioni che guidano le politiche protezionistiche e agli effetti che esse hanno sull’economia e sulla globalizzazione. (-) Globalizzazione e i suoi effetti economici: discussione sui benefici e sui costi della globalizzazione, con focus sui processi di integrazione economica, sui nuovi equilibri di potere tra le economie e sui rischi associati agli squilibri strutturali. (-) Problemi attuali dell’economia mondiale: analisi delle principali sfide moderne, tra cui la crescita lenta nelle economie avanzate, il ruolo crescente del protezionismo e delle guerre commerciali, nonché gli squilibri strutturali di Stati Uniti, Europa e Giappone.

Salvatore, Dominick (2019), International Economics, Hoboken, NJ: Wiley

-Obiettivo dell’insegnamento Lo scopo principale dell’insegnamento è fornire agli studenti una buona conoscenza delle problematiche legate all’economia internazionale. In particolare, esso mira a raggiungere tre obiettivi principali: • Fornire agli studenti gli strumenti tecnici di base per capire le problematiche economiche internazionali; • Permettere agli studenti di acquisire una buona conoscenza di base delle teorie economiche legate alle problematiche di cui sopra; • Offrire agli studenti vari punti di vista sulle problematiche di cui sopra, per aiutarli a sviluppare autonomia di pensiero nella valutazione degli avvenimenti economici internazionali. -Conoscenza e capacità di comprensione Gli studenti devono dimostrare una conoscenza approfondita e una capacità di comprensione logica degli argomenti trattati a lezione. Inoltre, devono essere in grado di valutare in modo autonomo e critico le nozioni apprese, mostrando capacità di interpretare i fenomeni economici internazionali attuali. Conoscenza e capacità di comprensione applicate Dopo aver acquisito le conoscenze di base sull’economia internazionale, lo studente dovrà dimostrare di aver compreso e saper rielaborare in modo critico i principali processi e le dinamiche dell’economia globale, con particolare attenzione alle interazioni tra i diversi paesi e agli attori internazionali. Inoltre, dovrà essere in grado di analizzare i fenomeni attuali e le sfide dell’economia mondiale, sviluppando giudizi autonomi e riflessivi sui principali avvenimenti e sui periodi chiave dell’economia internazionale, come la globalizzazione, le grandi crisi, le guerre commerciali, la contesa tra le superpotenze e i processi di integrazione economica regionale. -Autonomia di giudizio Lo studente dovrà dimostrare capacità interpretative e di giudizio autonomo, che gli consentano di impiegare in maniera originale e critica le competenze maturate. -Abilità comunicative Parte integrante dell’insegnamento e degli obiettivi formativi attesi è la padronanza di un linguaggio economico che consenta agli studenti di comunicare in modo chiaro e completo le proprie conoscenze. A tal fine, verrà posta particolare attenzione ai concetti e ai termini chiave relativi ai principali fenomeni e processi dell’economia globale, delle dinamiche del commercio internazionale e delle criticità attuali, che gli studenti dovranno dimostrare di aver compreso appieno e di saper utilizzare con consapevolezza. È ritenuto essenziale sviluppare le proprie capacità comunicative sia nella forma scritta (elaborati, relazioni, analisi) sia in quella orale (relazioni, confronti, presentazioni), al fine di potenziare la capacità di esposizione e di discussione critica degli argomenti trattati. -Capacità di apprendere Lo studente dovrà dimostrare di aver raggiunto un livello di analisi e competenza nell’ambito dell’economia internazionale che vada oltre la semplice conoscenza delle nozioni, sviluppando capacità critiche e interpretative. Attraverso l’analisi dei principali fenomeni e processi dell’economia globale e internazionale, dovrà dimostrare una piena comprensione degli eventi contemporanei, favorendo un approccio multidisciplinare.

Non ci sono prerequisiti formali per questo corso. Tuttavia, sono richieste conoscenze di base in economia.

L’insegnamento di Economia Internazionale si articola in lezioni frontali (es. 70% delle ore previste) e in attività pratiche (es. 30% delle ore previste). Le attività pratiche, svolte in forma individuale o di gruppo, (consistenti nella redazione, presentazione e discussione di un elaborato), mirano a consolidare la comprensione delle nozioni e dei concetti trattati nel corso dell’insegnamento, nonché la capacità di applicare le conoscenze. Saranno inoltre organizzate attività seminariali integrative su temi specifici e di rilevante interesse, che verranno comunicate durante le prime lezioni. Poiché il Corso di Laurea prevede una modalità di erogazione della didattica “mista”, l’insegnamento sarà svolto sia con lezioni in presenza sia a distanza. La percentuale di attività erogate in modalità telematica è stabilita annualmente dal Consiglio di Corso di Studio, in base alle esigenze organizzative e di qualità dell’offerta formativa. Per gli studenti lavoratori coinvolti in progetti di formazione sono previsti seminari di approfondimento, eventualmente tenuti da soggetti esterni affidatari, allo scopo di favorire una migliore comprensione degli argomenti e di sostenere il loro percorso di apprendimento. Tali attività sono organizzate in conformità alle Linee guida del Dipartimento per l’erogazione di attività destinate agli studenti lavoratori.

Gli studenti saranno valutati sulla base di un esame scritto obbligatorio e della discussione di una tesina. Il voto complessivo (su 30) sarà calcolato come media ponderata, come segue: l’esame scritto finale incide per il 70% del voto complessivo, mentre la tesina e la relativa discussione per il 30%. L’esame scritto consiste in 4 domande aperte da completare in 40 minuti. L’esame orale è obbligatorio se il voto dello scritto è molto basso (18–20) o molto alto (28–30). Se il voto dello scritto è compreso tra 20 e 28, sostenere l’orale è a discrezione dello studente.
Per gli studenti frequentanti, verranno considerati anche il lavoro svolto in aula e i risultati di due prove intermedie — una a metà e l’altra al termine dell’insegnamento. Ogni prova intermedia consiste in 4 domande aperte da completare in 40 minuti. Se entrambe le prove intermedie sono superate, ma la media aritmetica dei due voti è molto bassa (18–20) o molto alta (28–30), l’esame orale è obbligatorio; altrimenti è facoltativo. Il mancato superamento di una delle due prove intermedie obbliga lo studente a sostenere l’esame finale completo. Il voto dell’esame di Economia Internazionale è espresso in trentesimi. Per superare l’esame è richiesto un punteggio minimo di 18 su 30. Da 18 a 21: Lo studente ha dimostrato una comprensione sufficiente degli obiettivi relativi a “conoscenza e capacità di comprensione”. Le capacità espressive sono valutate come “sufficienti” o “pienamente sufficienti”. Da 22 a 24: Lo studente ha dimostrato una discreta comprensione, ha acquisito una conoscenza adeguata della materia e ha mostrato la capacità di applicare le competenze indicate sotto “conoscenza e capacità di applicazione”. Le capacità comunicative sono discrete. Da 25 a 27: Lo studente ha raggiunto un buon livello complessivo di preparazione riguardo a “conoscenza e comprensione” e “conoscenza applicata e comprensione”. Mostra una buona padronanza dell’“autonomia di giudizio” e utilizza il linguaggio economico in modo fluente, dimostrando un alto livello di “capacità comunicative”. Da 28 a 30: Il candidato dimostra una conoscenza ampia e solida del programma e ottime capacità espositive, con un uso preciso della terminologia

La frequenza al corso non è obbligatoria, ma è altamente incoraggiata. Il programma, i testi adottati e le modalità di verifica sono identici sia per gli studenti frequentanti sia per quelli non frequentanti.

Introduction and The Law of Comparative Advantage (1CFU) The Hecksher-Ohlin Model (1CFU) Alternative Trade Theories and Empirical Testing (1CFU) The Theory of Tariffs (1CFU) Arguments for protection (1CFU) Instruments of Commercial Policy (1CFU) Custom Unions (1CFU) International Resource Movements and Multinational Corporations (1CFU) Possono essere organizzate attività seminariali finalizzate a approfondire singoli temi del presente programma. Il calendario, la durata e la lingua di tali sessioni saranno comunicate dal docente all’inizio del corso.

English

The course of International Economics has been designed as an introductory and comprehensive overview of the global economy, providing students with the fundamental knowledge to understand the main phenomena characterizing economic globalization. Specifically, the course aims to provide an overview of the key models underlying economic globalization, international trade, and the well-being of countries. A detailed focus is dedicated to protectionism, including the main tariff and non-tariff barriers. The main topics covered include: • Theories of international trade: from Ricardo’s theory to the New New Trade Theory; • Analysis of different forms of protectionism: including tariffs, quotas, and non-tariff restrictions, with an examination of their outcomes at both national and global levels. In this context, particular attention will be given to the motivations behind protectionist policies and their impact on the economy and globalization. • Globalization and its economic effects: discussion of the benefits and costs of globalization, with a focus on economic integration processes, emerging power balances among economies, and the risks associated with structural imbalances; • Current issues in the global economy: analysis of significant modern challenges, such as slow growth in advanced economies, the increasing role of protectionism and trade wars, as well as structural imbalances in the United States, Europe, and Japan.

Salvatore, Dominick (2019), International Economics, Hoboken, NJ: Wiley

Teaching Objective The primary goal of this course is to provide students with a solid understanding of issues related to international economics. Specifically, it aims to achieve three main objectives: • To equip students with the basic technical tools necessary to understand international economic problems; • To enable students to acquire a sound foundational knowledge of economic theories related to these issues; • To offer various perspectives on these topics, helping students develop independent thinking in evaluating international economic events. Knowledge and Understanding Students must demonstrate thorough knowledge and logical comprehension of the topics covered during lessons. Moreover, they should be able to critically appraise the concepts learned, showing an ability to interpret current international economic phenomena. Applied Knowledge and Understanding After acquiring foundational knowledge in international economics, students must be able to understand and critically reinterpret the main processes and dynamics of the global economy, with particular attention to interactions among different countries and international actors. Additionally, students should be capable of analyzing current phenomena and challenges facing the global economy, developing autonomous and reflective judgments on significant events and key periods in international economics, such as globalization, major crises, trade wars, superpower rivalries, and regional economic integration processes. Autonomy of Judgment Students are expected to demonstrate interpretative and autonomous judgment skills, enabling them to apply their knowledge critically and effectively. Communication Skills A fundamental component of the course and its learning objectives is mastery of an economic language that allows students to communicate their knowledge clearly and comprehensively. Particular focus will be placed on key concepts and terminology related to significant phenomena and processes of the global economy, international trade dynamics, and current issues. Students must demonstrate a thorough understanding and the ability to use these concepts confidently. It is essential to develop practical communication skills both in written form (essays, reports, analyses) and orally (presentations, discussions, debates), to enhance their ability to articulate and critically discuss the topics covered. Learning skills Students should demonstrate a level of analysis and competence in international economics that surpasses simple rote knowledge, fostering critical and interpretative skills. Through analyzing key phenomena and processes of the global and international economy, they must show a comprehensive understanding of contemporary events, supporting a multidisciplinary approach.

There are no formal prerequisites for this course. However, basic knowledge of economics is required.

The International Economics course is structured into lectures (approximately 70% of the scheduled hours) and practical activities (approximately 30% of the scheduled hours). The practical activities, carried out individually or in groups (consisting of drafting, presenting, and discussing a paper), aim to consolidate the understanding of the notions and concepts covered during the course, as well as to develop the ability to apply the acquired knowledge. Additional seminar activities on specific and relevant topics will also be organized and announced during the first lessons.
Since the degree program employs a “blended” teaching approach, the course will be delivered through a combination of in-person and online classes. The percentage of activities delivered online is determined annually by the Degree Program Council, based on organizational needs and the quality of the educational offer.
For working students involved in training projects, in-depth seminars may be provided, possibly conducted by external experts, to enhance their understanding of the topics and support their learning process. These activities are organized in accordance with the Department’s guidelines for delivering activities intended for working students.

Students will be assessed based on a mandatory written exam and the discussion of a dissertation. The overall grade (out of 30) will be computed as a weighted average, as follows: the final written exam accounts for 70% of the final grade, while the dissertation and its discussion account for 30% of the final grade. The written exam consists of 4 open-ended questions to be completed in 40 minutes. The oral exam is mandatory if the written grade is very low (18–20) or very high (28–30). If the written grade is between 20 and 28, taking the oral exam is at the student’s discretion.
For attending students, class work and the results of two midterm tests — held at mid-course and at the end of the course — will also be taken into consideration. Each midterm test consists of 4 open-ended questions to be completed in 40 minutes. If both midterms are passed but the arithmetic mean of the two grades is very low (18–20) or very high (28–30), the oral exam is mandatory; otherwise, the oral is optional. Failing one of the two midterms requires the student to sit the complete final exam. The grade for the International Economics exam is awarded in thirtieths. To pass, a minimum score of 18 out of 30 is required. • From 18 to 21: The student has demonstrated sufficient understanding of the objectives related to “knowledge and understanding capacity.” Expressive skills are rated as either 'sufficient' or 'fully sufficient'. • From 22 to 24: The student has demonstrated fair comprehension, acquired adequate knowledge of the subject, and shown the ability to apply the skills outlined under “applied knowledge and understanding.” Communication skills are fair. • From 25 to 27: The student has achieved a good overall level of preparation concerning “knowledge and understanding” and “applied knowledge and understanding.” They exhibit good command of “autonomy of judgment” and use economic language fluently, demonstrating a high level of “communication skills.” • From 28 to 30: The candidate demonstrates extensive and solid knowledge of the program and excellent presentation skills, with precise use of economic terminology. An emphasis on critical and interpretative depth is evident, along with the capacity to develop original and personalized approaches. The student shows confidence in mastering the “learning capacity” skills. • 30 and Lode: An outstanding level of preparation characterized by original interpretative insights, advanced analytical skills, and innovative interdisciplinary connections. The student possesses in-depth content knowledge, excellent autonomous judgment, and mastery of communication skills, including the use of precise economic and technical language.

Attendance at the course is not mandatory but is strongly recommended. The program, the chosen texts, and the assessment methods are the same for both attending and non-attending students.

Introduction and The Law of Comparative Advantage (1CFU) The Hecksher-Ohlin Model (1CFU) Alternative Trade Theories and Empirical Testing (1CFU) The Theory of Tariffs (1CFU) Arguments for protection (1CFU) Instruments of Commercial Policy (1CFU) Custom Unions (1CFU) International Resource Movements and Multinational Corporations (1CFU) Seminar activities aimed at exploring specific topics within the current program may be organized. The teacher will communicate the schedule, duration, and language of these sessions at the beginning of the course.