ITALIANO

L’insegnamento di Politica Economica e dello Sviluppo Territoriale introduce gli studenti all’analisi dei temi rilevanti della politica economica. In particolare, esso prevede una trattazione degli elementi di base della teoria economica, seguita dall’analisi dei principali obiettivi e strumenti di politica economica. Saranno principalmente affrontati temi di natura macroeconomica, accompagnati da approfondimenti relativi alle teorie e alle politiche dello sviluppo territoriale. In questo contesto, ci si propone di fornire una migliore conoscenza sia dell’economia italiana che di quella europea. L’insegnamento prevede una prima parte in cui sarà presentato il modello macroeconomico di impostazione keynesiana, necessario per la comprensione delle argomentazioni che saranno oggetto della seconda parte e che riguarderanno temi più strettamente di politica economica, con approfondimenti rispetto all’Italia e all’Europa.

Roberto Basile, Luisa Giallonardo, Marcella Mulino, Politica Economica (CEDAM-Seconda Edizione) Rosanna Pittiglio, Filippo Reganati, Edgardo Sica (2019), Macroeconomia: una guida alla prova scritta (G. Giappichelli Editore) Letture consigliate: Giorgio Rodano (2018) Elementi di teoria per la storia economica. Una rilettura dell’Italia dal 1950 a oggi. (edizione Il Mulino)

Obiettivo dell’insegnamento: Lo scopo principale dell’insegnamento è dotare gli studenti di una buona conoscenza della politica economica sia italiana che europea, con particolare attenzione alla questione dello sviluppo territoriale. Nello specifico, esso mira a raggiungere tre obiettivi principali: • Fornire agli studenti gli strumenti tecnici di base per comprendere le problematiche economiche; • Permettere agli studenti di acquisire una buona conoscenza di base delle teorie economiche legate alle tematiche sopra menzionate; • Offrire agli studenti diversi punti di vista sulle questioni trattate, per aiutarli a sviluppare autonomia di pensiero nella valutazione degli avvenimenti economici sia nazionali che internazionali. Conoscenza e capacità di comprensione: Gli studenti dovranno dimostrare una conoscenza approfondita e una capacità di comprensione logica degli argomenti trattati durante le lezioni. Inoltre, dovranno essere in grado di valutare in modo autonomo e critico le nozioni apprese, mostrando capacità di interpretare i fenomeni economici attuali. Conoscenza e capacità di comprensione applicate: Dopo aver acquisito le conoscenze di base, lo studente dovrà dimostrare di aver compreso le principali cause dei fallimenti di mercato che richiedono l'intervento dei policy makers. Inoltre, dovrà essere in grado di analizzare i fenomeni attuali che caratterizzano l’economia di un paese, sviluppando giudizi autonomi e riflessivi sugli avvenimenti principali come la crisi economica-finanziaria e la crisi del debito sovrano. Autonomia di giudizio: Lo studente dovrà dimostrare capacità interpretative e di giudizio autonomo, che gli consentano di impiegare in modo originale e critico le competenze maturate. Abilità comunicative: Una componente fondamentale dell’insegnamento e degli obiettivi formativi è la padronanza di un linguaggio economico che permetta agli studenti di comunicare in modo chiaro e completo le proprie conoscenze. A tal fine, verrà posta particolare attenzione ai concetti e ai termini chiave relativi ai principali fenomeni e processi dell’economia, che gli studenti dovranno aver compreso e saper utilizzare con consapevolezza. È ritenuto essenziale sviluppare le capacità comunicative sia nella forma scritta (elaborati, relazioni, analisi) sia in quella orale (relazioni, confronti, presentazioni), al fine di potenziare le capacità di esposizione e di discussione critica degli argomenti trattati. Capacità di apprendimento: Lo studente dovrà dimostrare di aver raggiunto un livello di analisi e competenza nell’ambito della politica economica che vada oltre la semplice conoscenza delle nozioni, sviluppando capacità critiche e interpretative. Attraverso l’analisi dei principali fenomeni e processi dell’economia globale, dovrà dimostrare una piena comprensione degli eventi contemporanei, favorendo un approccio multidisciplinare.

Non ci sono prerequisiti formali per l’insegnamento di Politica Economica e dello Sviluppo Territoriale. Tuttavia, sono richieste conoscenze di base in economia.

L’insegnamento di Politica Economica e dello Sviluppo Territoriale prevede una modalità didattica che combina principalmente lezioni frontali (60%) con sessioni interattive e pratiche, svolte in forma individuale o di gruppo (40%). In questo contesto, gli studenti avranno l’opportunità di contribuire attivamente all’analisi delle varie parti del programma. Verranno inoltre organizzate attività seminariali integrative su temi specifici e di rilevante interesse, che saranno comunicate durante le prime lezioni. Per gli studenti lavoratori coinvolti in progetti di formazione, sono previsti seminari di approfondimento, eventualmente tenuti da soggetti esterni affidatari, allo scopo di favorire una migliore comprensione degli argomenti e sostenere il loro percorso di apprendimento. Tali attività sono organizzate in conformità alle Linee guida del Dipartimento per l’erogazione delle attività destinate agli studenti lavoratori.

Gli studenti saranno valutati attraverso una prova obbligatoria scritta e la discussione di una tesina. Il voto complessivo, espresso in trentesimi, sarà calcolato come media ponderata dei voti ottenuti, secondo le seguenti modalità: 1. Esame finale scritto: 70% del voto finale 2. Tesina e discussione dell’elaborato: 30% del voto finale Per gli studenti frequentanti, verrà considerato anche il lavoro svolto durante le lezioni e i risultati delle eventuali prove di verifica intermedie. Il punteggio dell’esame viene attribuito in trentesimi. Per superare la prova, è necessario raggiungere almeno 18/30. • Da 18 a 21: lo studente ha dimostrato in modo sufficiente di aver raggiunto gli obiettivi previsti in termini di “conoscenza e capacità di comprensione”. La capacità espressiva è valutata da sufficiente a pienamente sufficiente. • Da 22 a 24: lo studente possiede discrete capacità di comprensione, ha acquisito un’adeguata conoscenza della materia e ha dimostrato di saper applicare le competenze descritte nel punto “conoscenza e capacità di comprensione applicate”. La capacità comunicativa è discreta. • Da 25 a 27: lo studente ha raggiunto un buon livello di preparazione complessiva sui punti “conoscenza e capacità di comprensione” e “conoscenza e capacità di comprensione applicate”. Dimostra una buona padronanza delle competenze di “autonomia di giudizio” e un uso fluido del linguaggio economico, evidenziando un alto livello di “abilità comunicativa”. • Da 28 a 30: il candidato dimostra una solida e ampia conoscenza del programma e una notevole padronanza nell’esposizione, con un uso accurato del lessico economico. Si evidenzia inoltre un’attenzione all’approfondimento critico e interpretativo, con la capacità di elaborare percorsi originali e personali. Lo studente dimostra sicurezza nel padroneggiare le competenze del punto “capacità di apprendere”. • 30 e lode: livello di preparazione eccellente, caratterizzato da spunti interpretativi originali, capacità avanzate di analisi e innovative connessioni interdisciplinari. Dotato di una conoscenza approfondita dei contenuti, di un’ottima autonomia di giudizio e di una grande padronanza delle capacità comunicative, del linguaggio economico e tecnico.

La frequenza al corso non è obbligatoria, ma è altamente incoraggiata. Il programma, i testi adottati e le modalità di verifica sono identici sia per gli studenti frequentanti sia per quelli non frequentanti.

Richiami sulla contabilità nazionale, modello reddito spesa, modello IS-LM (2CFU). Fallimenti macroeconomici e la teoria della politica economica (2CFU). La politica monetaria e la politica fiscale nel breve periodo (2CFU) La politica economica in mercato aperto (2CFU). Possono essere organizzate attività seminariali finalizzate a approfondire singoli temi del presente programma. Il calendario, la durata e la lingua di tali sessioni saranno comunicate dal docente durante lo svolgimento dell'insegnamento.

Italian

The course on Economic Policy and Territorial Development introduces students to the analysis of key issues in economic policy. Specifically, it covers fundamental elements of economic theory followed by an examination of the main objectives and tools of economic policy. The focus will mainly be on macroeconomic topics, complemented by insights into theories and policies of territorial development. In this context, the aim is to provide a better understanding of both Italian and European economies. The course consists of an initial part where the Keynesian macroeconomic model is presented, which is essential for understanding the arguments that will be addressed in the second part, focusing on more specific topics related to economic policy, with particular attention to Italy and Europe.

Roberto Basile, Luisa Giallonardo, Marcella Mulino, Politica Economica (CEDAM-Seconda Edizione) Rosanna Pittiglio, Filippo Reganati, Edgardo Sica (2019), Macroeconomia: una guida alla prova scritta (G. Giappichelli Editore) Letture consigliate: Giorgio Rodano (2018) Elementi di teoria per la storia economica. Una rilettura dell’Italia dal 1950 a oggi (edizione Il Mulino)

Course objective: The main aim of the course is to provide students with a solid understanding of Italian and European economic policy, with particular attention to the issue of territorial development. More specifically, it aims to achieve three primary objectives: • Provide students with the basic technical tools needed to understand economic problems; • Enable students to acquire a sound foundational knowledge of the economic theories related to the topics mentioned above; • Offer students multiple perspectives on the issues discussed, helping them develop independent thinking in the evaluation of national and international economic events. Knowledge and understanding: Students should demonstrate in-depth knowledge and logical understanding of the topics covered in the lectures. In addition, they must be able to evaluate autonomously and critically the concepts learned, showing the ability to interpret current economic phenomena. Applied knowledge and understanding: After acquiring the basic knowledge, the student must demonstrate understanding of the main causes of market failures that require policymakers’ intervention. Furthermore, they should be able to analyze current phenomena characterizing a country’s economy, developing independent and reflective judgments on significant events such as economic and financial crises and sovereign debt crises. Autonomy of judgment: Students must demonstrate interpretative ability and independent judgment that allow them to use the competencies they have acquired originally and critically. Communication skills: A fundamental component of the course and its learning objectives is mastery of economic language that enables students to communicate their knowledge clearly and comprehensively. To this end, particular attention will be paid to the key concepts and terms related to the main phenomena and processes of the economy, which students must have understood and be able to use consciously. It is considered essential to develop communication skills both in written form (papers, reports, analyses) and in oral form (presentations, discussions, oral reports), to strengthen the ability to present and critically discuss the topics covered. Learning capacity: The student must demonstrate that they have reached a level of analysis and competence in economic policy that goes beyond mere factual knowledge, developing critical and interpretative abilities. Through the analysis of the main phenomena and processes of the global economy, the student must demonstrate a full understanding of contemporary events, fostering a multidisciplinary approach.

There are no formal prerequisites for this course. However, basic knowledge of economics is required.

The course Economic Policy and Territorial Development uses a teaching approach that combines mainly lectures (60%) with interactive and practical sessions, conducted individually or in groups (40%). In this context, students will have the opportunity to actively contribute to the analysis of different parts of the syllabus. Complementary seminar activities on specific and relevant topics will also be organized and announced during the first lectures. For working students involved in training projects, in‑depth seminars are planned, possibly delivered by external providers, with the aim of facilitating a better understanding of the topics and supporting their learning path. These activities are organized in accordance with the Department’s Guidelines for the delivery of activities intended for working students.

Students will be assessed through a compulsory written exam and the discussion of a term paper. The overall grade, expressed on a 30-point scale, will be calculated as the weighted average of the obtained marks as follows: 1. Final written exam: 70% of the final grade 2. Term paper and its discussion: 30% of the final grade For students who attend classes regularly, work carried out during lessons and the results of any intermediate assessments will also be taken into account. The exam score is awarded on a 30-point scale. To pass, a minimum of 18/30 is required. • 18–21: The student has sufficiently demonstrated attainment of the expected “knowledge and understanding” outcomes. Expressive ability is rated from sufficient to fully sufficient. • 22–24: The student shows fair comprehension, has acquired an adequate knowledge of the subject, and has demonstrated the ability to apply the skills described under “applied knowledge and understanding.” Communication skills are fair. • 25–27: The student has achieved a good overall level of preparation in “knowledge and understanding” and “applied knowledge and understanding.” They demonstrate solid autonomy of judgment and fluent use of economic language, showing a high level of communication skills. • 28–30: The candidate demonstrates a solid and extensive knowledge of the syllabus and a strong command in presentation, with accurate use of economic terminology. Attention to critical and interpretative depth is evident, along with the ability to develop original and personal lines of reasoning. The student shows confidence in mastering the “capacity for learning” competencies. • 30 with honors (30 e lode): Excellent level of preparation, characterized by original interpretative insights, advanced analytical skills and innovative interdisciplinary connections. The student possesses in-depth content knowledge, excellent autonomy of judgment, and outstanding communication skills, including mastery of economic and technical language.

Attendance at the course is not mandatory but is strongly recommended. The program, the chosen texts, and the assessment methods are the same for both attending and non-attending students.

Overview of national accounting, the income-expenditure model, the IS-LM model (2 CFUs). Macroeconomic failures and the theory of economic policy (2 CFUs). Monetary policy and fiscal policy in the short term (2 CFUs). Economic policy in open markets (2 CFUs). Seminar activities aimed at deepening individual topics of this program can be organized. The schedule, duration, and language of these sessions will be communicated by the instructor during the course.